Schwierigkeit [e̞] (læser)

Der Laut [e̞] (læser) kommt im deutschen Lautinventar nicht vor. Er bereitet deutschsprachigen Lernerinnen und Lernern Schwierigkeiten bei der Lautwahrnehmung und Lautbildung, weil er zwischen den deutschen Vokalen [e] (Beet) und [ɛ] (Bett) liegt.

Auch die lautliche Umsetzung der Schrift kann zu Fehlern führen. So wird der Laut [e̞] nicht nur durch die Buchstaben e (helle ) oder æ (ændre ) vertreten, sondern kann auch nach r mit i geschrieben werden (rigtig ; Schreibung kurzer Vokale nach r).

Deutschsprachige Lernerinnen und Lerner sprechen eine zu offene Variante ([ɛ]), z. B. wie in læser  oder blæk .

Fehler können auch durch lexikalische Ähnlichkeit zum Deutschen auftreten, z. B. bei Wörtern wie melde oder ældste, also melde statt melde  oder ældste statt ældste .

Schriftbasierte Fehler führen bei der Schreibung des Vokals als i nach r häufig zu einer zu geschlossenen Aussprache, wie in rigtig .

Fehler diagnostizieren:

• Mit Hilfe einer Fehlerdiagnose kann der Fehler näher eingegrenzt werden. Dabei sollte vor allem geprüft werden, in welchen Kontexten die Lernerin oder der Lerner den Laut nicht richtig bildet.
• So sollte geprüft werden, ob die lautliche Unterscheidung in Wahrnehmung und Lautbildung im Unterschied zu [ɛ] (nabo) gelingt. Die kann mit Wörtern geprüft werden, in denen sich das Deutsche und das Dänische lexikalisch ähneln, z. B. in melde  oder ældste .
• Ein schriftlich schwieriger Kontext, der geprüft werden sollte, ist die Kombination von r und i wie in rigtig  (Schreibung kurzer Vokale nach r).

Die lautliche Unterscheidung gelingt noch nicht:

• Zunächst sollte die Lautwahrnehmung geübt werden. Dazu bieten sich Diskriminierungs- oder Identifizierungsaufgaben an.
• In Sprachaufnahmen können sich Lernerinnen und Lerner selbst und gegenseitig kritisch reflektieren.

Die lautliche Unterscheidung gelingt bereits:

• Die Lautbildung kann geübt werden. Zur Unterstützung können Lernvideos und Visualisierungen eingesetzt werden sowie chorische Sprechübungen und Shadowing-Techniken beim Üben helfen.
• Anschließend sollte die Lautbildung automatisiert werden, und beim freien Sprechen eingesetzt werden. Dazu bieten sich Aufgaben wie Aussprachespiele, Gedichte, Lieder und Zungenbrecher sowie freie Sprechübungen an.

Der Laut bereitet Schwierigkeiten auf Grund der Schrift:

• Um Unsicherheiten mit dem Schriftbild zu üben, wenn also ein schriftbasierter Fehler vorliegt oder lexikalische Ähnlichkeit zu einem Fehler führt, bietet es sich an, zunächst das Lautbild eines Wortes zu klären und anschließend das Schriftbild einzuführen. Dazu kann das Huskeord læser erarbeitet werden.
• Es bietet sich an, mit Minimalpaarübungen und Identifikationsübungen zu arbeiten, allerdings weniger mit dem Ziel die Lautunterscheidung zu trainieren, als diejenigen Wörter zu lernen, bei denen der Ziellaut auftritt.
• Anschließend kann die richtige Aussprache in chorischen Sprechübungen, Aussprachespielen und Gedichten, Liedern und Zungenbrechern geübt werden.

Auf udtale.de finden sich auch spezifische Übungen zu Vokalunterschieden.