Schwierigkeit [ɑ̈] (prale)

Die Lautbildung von [ɑ̈] (prale) ist für deutschsprachige Lernerinnen und Lerner zumeist unproblematisch, weil dieser Vokal im standarddeutschen Lautinventar auch vorhanden ist.

Allerdings kann die Lautbildung Sprechern mit ausgeprägt norddeutscher Ausprache Schwierigkeiten bereiten: Im Norddeutschen kommen anders als im Standarddeutschen für langes und kurzes a zwei verschiedene Laute vor, nämlich ein hinteres [ɑː] bei Länge (Lage) und ein vorderes [a] bei Kürze (Lack). Beide a-Varianten entsprechen nicht dem dänischen Vokal.

Die Überlänge des Vokals in Wörtern wie fare  kann ebenfalls problematisch sein, weil das Standarddeutsche keine überlangen Vokale kennt und die Schreibung eine andere Aussprache nahelegt. Hier sind Lernerinnen und Lerner aus Norddeutschland im Vorteil, weil überlanges [ɑ̈] hier auch vorkommt (etwa in nahen).

Auch die lautliche Umsetzung der Schrift kann zu Fehlern führen, weil der Buchstabe a sehr unterschiedlichen Lauten entspricht, sodass erlernte Ausspracheregeln in der Anwendung oft zu stark verallgemeinert werden (z. B. „Im Dänischen wird a immer wie ä ausgesprochen“). Dazu kommt, dass der Laut [ɑ̈] nach r auch mit e und æ geschrieben werden kann (wie in ret  und træt ; Schreibung kurzer Vokale nach r).

Deutschsprachige Lernerinnen und Lerner machen hier häufig Fehler, die nur selten etwas mit der eigentlichen Lautbildung zu tun haben:

• Sie sprechen einen anderen a-Laut, wenn erlernte Ausspracheregeln in der Anwendung zu stark verallgemeinert werden (z. B. „Im Dänischen wird a immer wie ä ausgesprochen“; Regelfehler), wie in sang .
• Sie sprechen andere Vokale, wo die Schreibung mit e oder æ dies nahelegt, z. B. in ret  oder træt . In diesem Fall handelt es sich um schriftbasierte Fehler.
• Häufig sind Fehler bei Überlänge wie in fare , wo die Schreibung eine andere Aussprache nahelegt (z. B. in fare ).

Lernerinnen und Lerner mit ausgeprägt norddeutscher Aussprache bilden außerdem häufig den langen Vokal zu weit hinten, wie in prale , oder den kurzen Vokal zu weit vorn, wie in kaffe .

Fehler diagnostizieren:

• Mit Hilfe einer Fehlerdiagnose kann der Fehler näher eingegrenzt werden. Dabei sollte vor allem geprüft werden, in welchen Kontexten die Lernerin oder der Lerner den Laut nicht richtig bildet.
• Dafür bieten sich Testwörter an, in denen [ɑ̈] als a, ar oder are geschrieben wird (z. B. prale , mange , mappe , kaffe , moral , nar , fare ), ebenso wie solche, in denen die Schreibung [ɑ̈] nach r mit e oder æ wiedergibt (z. B. ret , træt ).
• Daneben sollten Testwörter verwendet werden, in denen dem Buchstaben a andere a-Laute entsprechen, also z. B. kat , mand , nabo  oder plan .

Die Lautbildung gelingt nicht (norddeutsche a-Laute):

• Wenn eine Lernerin oder ein Lerner norddeutsche a-Laute spricht, sollte zunächst die besondere norddeutsche Aussprache im Unterschied zum Standarddeutschen bewusst gemacht werden: Im Norddeutschen klingen langes und kurzes a verschieden (z. B. Lage gegenüber Lack). Im Standarddeutschen klingen sie dagegen gleich (Lage, Lack). Der standarddeutsche Vokal entspricht dabei dem dänischen.
• Anschließend kann die Lautbildung in verschiedenen Kontexten geübt werden.

Die Überlänge wird nicht richtig umgesetzt:

• Zunächst sollte das Problem bewusst gemacht werden. Hierbei hilft der gezielte Vergleich zwischen langen und überlangen Vokalen, z. B. bei far  und fare , der auch anhand von Symbolen wie [ː] für Länge und [ːː] für Überlänge erarbeitet werden kann. Dafür ist der Einsatz von Lautschrift ansonsten nicht unbedingt notwendig (z. B. far [ː], fare [ːː]).
• Helfen kann auch der Vergleich mit dem Norddeutschen, wo Überlänge z. B. in nahen vorkommt.
• Anschließend kann die Überlänge in verschiedenen Kontexten geübt werden.

Der Laut bereitet Schwierigkeiten auf Grund der Schrift:

• Um Unsicherheiten mit dem Schriftbild zu klären, bietet es sich an, zunächst das Lautbild eines Wortes zu klären und anschließend das Schriftbild einzuführen. Dabei müssen zwei Punkte bewusst gemacht werden:
  • Nicht überall, wo a geschrieben wird, wird [ɑ̈] gesprochen. Die Verteilung der a-Laute nach lautlicher Umgebung lässt sich auch anhand von Beispielwörtern verdeutlichen, etwa prale , mange , mappe  gegenüber kat , mand , nabo  und plan .
  • Nicht jedes [ɑ̈] wird als a geschrieben. Nach r findet sich auch die Schreibung als e oder æ, wie in ret  oder træt .
• In kontrollierten Übungen lässt sich nun die Verknüpfung von [ɑ̈] (prale) mit dem Schriftbild im Kontrast zu anderen a-Lauten üben.
• Anschließend sollte die Lautbildung automatisiert und beim freien Sprechen eingesetzt werden. Dazu bieten sich Aufgaben wie Aussprachespiele, Gedichte, Lieder und Zungenbrecher sowie freie Sprechübungen an.